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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文17.古诗三首教学设计及教学实录 文本分析 浪淘沙描写了黄河源远流长、波涛汹涌的雄伟气势,抒发了诗人对祖国大好河山无限热爱的感情。这首诗开篇着力描写九曲黄河大浪淘沙之势,接着用神话传说把“黄河之水天上来”更加形象化,给全诗增添了一层奇妙的神话色彩。 江南春通过描写江南秀美的春天景色,表达了诗人对祖国大好河山、灿烂文化的赞美和神往,同时又流露出物是人非的感叹。全诗以高度概括的笔法勾勒了江南地区的风物,色彩鲜明,情味隽永。 书湖阴先生壁通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文语文园地四第一、二课时教学设计两课合集 2019年人教版部编本小学六年级上册语文语文园地四第一课时教学设计 教学目标 1.结合本单元课文中的人物形象,交流理解小说中人物形象的方法。 2.阅读名著中的经典情节,感受其中生动的人物形象。 教学难点 借助人物的语言、动作、心理活动和故事情节,感受生动的人物形象。 教学过程 一、交流平台 1.回顾本单元的课文,回忆小说人物。 过渡同学们,在这个单元,我们学习了三篇小说,里面有许多生动的人物形象,请大家一起来把这些人物的名字回忆一下吧(学生回忆,教
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文语文园地四第二课时教学设计 教学目标 1.体会心理描写的作用,试着写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 2.学习古诗回乡偶书,体会诗人的情感。 教学重难点 1.掌握心理描写的特点和写法。 2.体会古诗中蕴含的情感。 教学过程 一、词句段运用(2) 读一读,体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 (1)指名学生读语段一,要求读得有感情,不读错。 过渡现在我要找几名同学读课本中的语段一,有哪些同学平时胆小,不爱举手发言呢我来看看,今天呀,老师就要
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文江南春教学设计 教学目标 1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,默写江南春。 2.小组合作,借助工具书理解重点词语及诗句的意思。 3.分析诗歌中景物的特点,思考作者是如何将景物的特点展现出来的。 4.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗的语言美和意境美,体会诗人表达的情感。 教学重难点 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2.通过诵读,感知诗歌中所描写景物的特点。 3.体会诗人借景所传达的情感。 教学过程 一、温故知新,导入新课 1.背诵古诗,分享诗词积累。 过渡上节
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文穷人第二课时教学设计 教学目标 1.练习有感情地朗读课文。 2.抓住重点词句,了解沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,感受桑娜和渔夫勤劳、善良以及宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质,体会作者的思想感情。 3.学习作者通过对环境和人物的神态、语言、心理活动的描写来刻画人物形象的方法。 教学重难点 1.体会桑娜内心活动的变化。 2.深刻理解穷人勤劳、善良以及宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。 教学过程 一、温故知新,导入新课 1.回顾复习,加深理解。 (1)指名说一说课文主要写了一件什么
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文语文园地四第一课时教学设计 教学目标 1.结合本单元课文中的人物形象,交流理解小说中人物形象的方法。 2.阅读名著中的经典情节,感受其中生动的人物形象。 教学难点 借助人物的语言、动作、心理活动和故事情节,感受生动的人物形象。 教学过程 一、交流平台 1.回顾本单元的课文,回忆小说人物。 过渡同学们,在这个单元,我们学习了三篇小说,里面有许多生动的人物形象,请大家一起来把这些人物的名字回忆一下吧(学生回忆,教师板书。) 2.引导学生思考这么多的人物,哪一个留给自己的印象最深刻呢 3.学
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文书湖阴先生壁教学设计 教学目标 1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,默写江南春。 2.小组合作,借助工具书理解重点词语及诗句的意思。 3.分析诗歌中景物的特点,思考作者是如何将景物的特点展现出来的。 4.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗的语言美和意境美,体会诗人表达的情感。 教学重难点 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2.通过诵读,感知诗歌中所描写景物的特点。 3.体会诗人借景所传达的情感。 教学过程 一、温故知新,导入新课 1.背诵古诗,分享诗词积累。 过渡
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文盼第一、二课时教学设计两课合集 2019年人教版部编本小学六年级上册语文盼第一课时教学设计 教学目标 1.会写“袖、篷、缩”等15个生字,能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。 2.能准确、流畅地朗读课文,体会人物语言的特点。 3.把握文章的中心思想,理解作者是如何围绕中心安排材料的。 教学难点 1.读写并积累、运用生字新词。 2.把握主要内容,概括文章围绕中心思想写的几件事情。 教学过程 一、激趣导入,揭示课题 1.谈话导入,感悟课题。 导语同学们,今天我们要学习的课文题目是
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文口语交际 请你支持我教学设计 活动分析 本次口语交际的话题是“请你支持我”。生活中,我们需要说服别人、支持我们的情况特别多,对父母、老师、朋友、同学,甚至陌生人,可能我们都有寻求支持的时候。所以,本次口语交际非常贴近学生的生活,具有很强的现实性、实践性。提出请求不难,难的是如何以礼感人、以理服人,而且有条理地把自己的理由讲清楚。同时,在实际生活中遭到拒绝的情况也不少,那么面对这种情况,如何寻找合适的方法说服对方,更是学生需要学习、提高的。所以本次教学,教师要引导学生掌握说服别人的技巧,且要设置贴近学生生活的情境进行模拟教学,不要太单一、太枯燥
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    • 简介:2019年人教版部编本小学六年级上册语文第五单元教材分析 第五单元 成长的快乐 单元导语 一粒粒种子之所以能在春雨的召唤下,用尽全力,冲破层层阻碍破土而出,是因为它们的心中有一个长成参天大树的梦想;一个个花苞之所以能在烈日的炙烤下,争先恐后,纷纷绽放出美丽的身姿,是因为它们的心中有一个开出一片花海的愿望;一只只雏鸟之所以能在高高的悬崖上,无所畏惧,克服重重困难一飞冲天,是因为它们的心中有一个振翅翱翔蓝天的志向。生命因为成长而变得精彩,让我们珍惜成长的美好时光,用心感受成长路上的点点滴滴。 成长的过程是美妙的,成长路上的故事是精彩的。到大自然中去看看,你会发现炎炎的夏日里万
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